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中国科学报:研究生要过学术关人文关思想关

发布时间:2019-06-19|浏览次数:

■闫?#26391;?/strong>

近日,在学校的一?#20301;?#35758;中,笔者介绍了课题组研究生的毕业标准,提出研究生毕?#20826;?#20102;要过学术关,还要过人文关、思想关。一时间,引发了不少讨论。

在市场经济原则的泛化下,社会浮躁之风?#27426;?#31243;度蔓延到了高校,研究生教育也出现浮躁化,普遍存在着“四重四轻”现象:重科研教育,轻做人教育;重书本教育,轻?#23548;?#25945;育;重工程教育,轻人文教育;重继承教育,轻创新教育。甚至有部分导师只注重研究生学术能力的培养,把研究生当作完成项目、发表论文的“工具?#20445;?#23398;生成为教师晋升职称的阶梯。

教育是一项全面系统过程,从全面发展的角度来看,研究生会写文章、申请专利,仅仅是学会了基本的业务能力,远远没?#20889;?#21040;“立德树人、全面发展”的培养目标,难以适应国家和社会对新时代高水平创新型人才的需求。研究生培养必须从教育哲学的高度全面深刻把握培养人的价值,强调研究生成长必须是系统科学指导下的体系过程。

要设置合理的培养目标。每当新生入学面试的时候,笔者都要提这样的问题:“你为什么要考研究生?#35838;?#20160;么来江苏大学读研究生?”学生的回答往往不尽如人意。大部分学生是从众跟风,希望通过读研来提升学历、找个好工作、过上好生活,这当然没?#20889;恚?#21482;是目标偏小,较为容易实现,难以产生?#20013;?#30340;动力?#22270;?#24773;。同时,大部分研究生对自己未来的职业生涯缺乏合理规划。

研究生导师必须引导研究生树立人生远大理想、生活小目标、学习生涯现?#30340;?#26631;三个层次的目标。人生远大理想就是将研究生的人生价值、人生梦与“中国梦”有机结合,树立终身学习理念,渴望为人类科学事业、国家经济和社会事业发展做出杰出?#27605;祝?#36825;是一生持久具备学习动力之根本所在。生活小目标即安家立业,培养研究生树立正确的择业观、就业观和创业观,用奋斗赢得美好生活,提升获得?#23567;?#24184;福感和安全?#23567;?#23398;习生涯现?#30340;?#26631;是,在三五年学习生涯中,努力打造精湛的业务能力、高尚的思想道德?#20998;省?#20016;富的人文修养和强烈的社会责任?#23567;?#20026;将来适应工作、创造美好生活和书写美好未?#21019;?#19979;坚实基础。

当然,仅仅硬性为研究生制定目标是没有意义的,需要对目标进行?#34892;?#31649;理和调控。导师要根据研究生培养的特点和规律,分解成阶段性小目标,重视研究生科研兴趣的培养,着力做好科学“启蒙”教育;根据研究生的兴趣爱好和专业背景,结合团队现有的?#25945;?#21644;条件,为研究生“私人订制”课题?#36739;潁?#37325;视研究生的开题工作,根据专业类别和学科特点,分类制定研究生开题评价依据;以解决科学或技术问题为目标导向,协同培养学生发表领域内科技论文、申请国家专利的科研能力;撰写高质量学位论文;着重培养研究生正确的“三观”、团队合作意识、服务精神、乐于助人等?#20998;省?/p>

要落实人文教育。研究生不是科研机器,而是有血有肉的社会人,这?#37096;?#35266;要求研究生既要能够术业有专攻,也要能够通情以达理,充满人文情?#22330;?#25105;们要求团队的导师尤其是青年教师要夯实人文知识,用人格魅力、学识修养和举止谈吐潜移默化地影响和感染学生。研究生在学习过程中往往会面临各种困难与困惑,如科研选题的迷茫、实验失败的焦虑、组会汇报的忐忑、论文被拒的恐惧、毕业答辩的紧张和择业就业的纠结等,通过文化和?#23548;?#20840;方位育人,帮助他们增强自信,形成笑对挫折、胸?#31243;?#33633;的意志品格。借用融?#25945;迤教ǎ?#24341;导研究生完?#26222;?#23398;、历史、文学、法律等人文知识体系,丰富研究生的精神世界,培养健康人格。让人文教育走出校园,积极探索全方位育人,让研究生了解企?#23548;?#30340;奋斗历程、企业骨干的工?#31216;分省?#24037;艺大师的极致精神。

要做实思政工作。医院是身体4S店,学校是灵魂4S店。做研究生思想工作就像在拉弓,隔?#27426;?#26102;间研究生就会思想懈怠,需要?#27426;?#36827;行强化,定期对研究生的思想进行维护、保养,导师要当好学生灵魂的维修师,联同学校、导师?#22270;页?#20840;员育人。充?#22336;?#25381;建立在课题组的研究生党支部在研究生思政工作中的战斗堡垒作用,与教工党支部联动,强化基层党支部的组织育人功效。通过融?#25945;?#25216;术打造指尖上的思政和科研教育?#25945;ǎ?#36215;到“润物无声、春风化雨”的网络育人作用,强化学生毕业后的“售后服务”。

总的来说,研究生教育需要层层推进、?#35762;?#28145;化,落实学习生涯现?#30340;?#26631;,培养创新意识、创新能力,在全过程中师生互动,?#27426;?#22320;、动态地调整阶段性目标,以适应研究生全面发展的需要。当然,作为第一责任人的研究生导师,更应多角度、多层次开展研究生教育,尽心尽责当好研究生全面发展的领航人。

(作者系江苏大学化学化工学?#33322;?#25480;)

《中国科学报》 (2019-06-19 第4版 观点)

文章链接:http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2019/6/346964.shtm

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